散佈於泰國北部（清邁府及清萊府）約有93個華人村落，大多為國軍93師之後裔，早期因戰爭等因素來到泰北，許多華人便在泰皇的恩澤下落地生根，但是大多數的華人因身份（沒有居留證）及物資缺乏等問題，生活條件並不如台灣富裕，但大多數的華人村落為了讓子女學習中文，傳承中華文化，幾乎所有的泰北華校都設有國中小學，部份村落還成立高中讓子女學習。

雖說是學校，但是幾乎所有的華校卻不被泰國政府承認（換言之，沒有立案登記），形同「中文補習班」或「私塾」，學校從建校開始，不論軟硬體設施，一切開銷或支出都得靠僑委會、救總之援助以及當地華人自行籌措或靠善心人士捐款。

為了使台灣青年朋友實際體驗泰北孩童辛苦求學，本協會每年皆固定安排暑期快樂種子文化訪問團至各華校進行服務教學，透過實施多元化中文教學之方式，讓泰北孩童體驗中文學習之樂趣。台灣青年朋友必需每天早上五點到教室上課至七點半，下午則從五點半至九點半不等（各校上課時間及課表不盡相同）。課程內容由台灣青年自行設計，針對各年級設計不同課程，並經由教學組組長指導修正後，以2位伙伴負責一個班級之方式進行，雖然服務教學的時間僅有數日，但是設計實施服務教學之目的並非取代原教師之教學工作，而是希望透過台灣青年朋友生動活潑之課程，讓兩地青年有互動學習之機會，泰北孩童能以台灣大專青年為學習榜樣，啟發孩童努力向學，習得一技之長，透過教育改善家庭生活。

其實服務教學過程當中，收穫最大的不是別人而是我們這群服務的青年朋友，每當帶著大專青年步入泰北華校，看著當地教學物資缺乏，破舊的教室及桌椅、擦不乾淨的黑板；短到不能再短的粉筆、教室內僅有幾盞日光燈；有時因為桌椅不足，常常能見到3~4位孩童擠在一起；部份學校因為無能力為學生添購新書，所以學生只能一再使用破污的舊課本，雖然如此，這些孩童卻沒有任何抱怨，每天努力用功讀書。這些景象歷歷在目，讓生活在富足台灣的大專青年著實上了一課，許多大專青年都覺得自己的求學精神都不如泰北孩童，常常上課時精神不濟、漫不經心，得過且過的心態，卻花費許多時間在打工、上網、電玩等方面。因此，泰北學童之學習精神與態度反而成了大專青年最好的一面明鏡，成了服務教學中最大的獲益者。